Отчет о проделанной работе за 2018-2019 учебный год воспитателя

Общая численность детей в группе на начало учебного года – 38 человек, из них 25девочек, 13 мальчиков. На конец года общая численность:45 человек: 32 девочки , 13  мальчиков.

 Развивающая среда в группе разнообразна. Игровые зоны, содержат все необходимое для формирования у детей положительных взаимоотношений, и привитие интереса к новым знаниям. В группе имеются уголки:  ИЗО деятельности, книжный, сенсорный, спортивный, музыкальный и театрализованный, сюжетно-ролевой и уголок ряженья

 В течении года группа оформлялась по временам года. Была оформлена столовая, спальная и туалетная комната, с целью эстетического воспитания.

 В течение года принималось участие в следующих мероприятиях: Выставка открыток; « Пусть всегда будет мама», «Любимому папе», «Букет для мамы к 8 марта».

Участвовала в смотре-конкурсе: «Документация группы», «На лучшее предметно-пространственную среду в группе», «Речевое развитие через игру»,  «Волшебство под Новый год», «Фестиваль педагогических идей»,« Здравствуй лето».Были изготовлены дидактические игры: «Большая стирка»,

« Тактильные ладошки».

 Совместно-с родителями приняли участие в презентации: «Региональное блюдо Кубани как средство приобщения к культурно историческому наследию Краснодарского края», «Чистая территория детского сада (покраска участка, ландшафтный дизайн участка).

 В группе для родителей была оформлена папка-передвижка: «Здоровые дети- в здоровой семье». Фотовыставка « Мой папа защитник», «Ах, мамули наши красатули». Был составлен  и проведен сценарий развлечения «Мы родились на Кубани», фотостенд: «До свидания, ясли - здравствуй детский сад».

 В течение года с родителями были проведены беседы, родительские собрания, консультации. Родители нашей группы участвовали в выставках творческих работ: «Делаем с детьми», « Осень золотая», «Новогодние поделки», «Пусть всегда будет мама».

С целью профилактики заболеваемости и формирования здорового образа жизни детей применялись: утренняя гимнастика, ОД по физическому развитию развивались гигиенические навыки, артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Проводились закаливающие процедуры и ходьба по дорожке здоровья «босохождение».

 Наша группа становилась победителем в следующих номинациях: « Лучшая предметно пространственно развивающая среда» ,  «Речевое развитие через игру», «Волшебство под Новый год», «Здравствуй лето».

Весь персонал нашей группы принял участие в демонстрации посвященной  « Мир, труд, май».

 Успехи:

В группе созданы все условия, для комфортного пребывания детей в дошкольном учреждении и интереса к разнообразным видам деятельности. Все цели и задачи, поставленные на этот год, выполнены.

 Дети улучшили навыки самообслуживания

Консультация для родителей «Лето красное и опасное»

Лето, замечательное время года. Это хороший отдых и для детей, и для родителей. Это солнце, это радость, это очень много положительных эмоций. Но очень важно не омрачить летний отдых - неприятными моментами. Летом родителям важно уделять должное внимание безопасности детей.

Чтобы отдых был не только приятным, но и полезным нужно соблюдать элементарные правила:

• Прогулки с ребенком лучше осуществлять в утренние часы, когда солнце еще не сильно греет.

• Стараться отвлекать ребенка от просмотра телевизора, ДВД, компьютера. Это время лучше провести на свежем воздухе, играя в подвижные игры.

• Приезжая с ребенком из путешествия обсуждайте с ним полученные впечатления, при этом развивая речь детей, расширяя его кругозор.

• Отдых – это очень хорошо, но неорганизованный отдых- это очень плохо. Продумайте все детали путешествия, отправляясь с ребенком на отдых (проезд, питание, отдых).

• Купаться с детьми только на оборудованных для этого места пляжах.

• Принимать все меры, чтобы ребенок не получил тепловой удар.

• Май. Июнь- время активности клещей. После лесных прогулок обязательно осматривайте тело ребенка на наличие клещей. При обнаружении следует немедленно обращаться за медицинской помощью.

• Отравления в летний период происходят чаще всего. Если подозреваете, что продукт питания испорчен без тени сомнения не давайте его ребенку. Лучше в жаркое время отказаться от пирожных, сладостей и других продуктов, которые продаются на улице. Не забывайте о сроках хранения продуктов, которые в жаркое время гораздо короче.

• Удачного Вам и вашим детям летнего отдыха!

Консультация для родителей «Как рассказать ребенку о войне. Готовимся к 9 Мая»

Приближается великий и светлый праздник – День Победы! Праздник, который ждали миллионы людей по всему миру. Дорогая цена этого праздника – многочисленные жертвы фашизма, слезы жен, матерей и детей. Наши деды и прадеды смогли выстоять и победить в самой жестокой войне XX века, они остановили беду, грозившую всему миру – фашизм.

Фильмы о Великой Отечественной Войне, познавательные занятия в ДОУ, встречи с ветеранами, утренники и выступления для ветеранов — всё это заставляет ребенка задуматься: что же это была за война, что её окончание празднуется вот уже почти семь десятилетий?

Самый надежный источник, из которого ребенок может почерпнуть знания об этом таинственном событии - семья.

И вот перед Вами неожиданно встает важная и сложная задача: как объяснить юному человечку, что такое Великая Отечественная война, и чем она отличается от остальных войн.

На первый взгляд задача эта, кажется простой только, на самом же деле, мировосприятие и мироощущение ребенка очень сильно отличается от мировосприятия взрослого.

Поэтому многие вещи, ребенку необходимо объяснять отдельно, чтобы он смог осознать суть и смысл Вашего рассказа.

О войне, естественно, нельзя рассказать за один раз, и вы будете периодически возвращаться к этой теме, отвечая на детские вопросы, рассказывая, по мере взросления ребенка, все больше и больше.

Чтобы пробудить в ребенке интерес к теме войны, покажите ему существующие вокруг него свидетельства прошлого. Даже если среди ваших родственников и знакомых нет ветеранов, которые, конечно, являются, лучшими рассказчиками, вы можете показать ребенку памятные мемориалы, отвести его к Вечному огню и рассказать, что он всегда горит, напоминая людям о тех, кто погиб на войне.

Прежде чем говорить непосредственно о войне, напомните или расскажите ребенку о том, что в мире есть много стран, их населяют разные люди, которые говорят на разных языках. Будет проще, если вы уже ездили вместе путешествовать, и ребенок имеет представление о существовании разных наций. Не вдаваясь в подробности, особенно если вы говорите с совсем маленькими детьми, объясните, что у каждой страны есть правительство, которое в меру своих представлений о добре и зле управляет страной и её народом. Дети хорошо воспринимают информацию, приведенную на конкретных примерах и историях. Поэтому не стоит сыпать изобилием абстрактных слов, а привести пример из жизни пионеров-героев (для начала современным детям надо объяснить кто такие пионеры). Если в живых есть бабушки и дедушки, видевшие войну своими глазами, можно совместить приятное с полезным – навестить их и выслушать их воспоминания о военных днях. Таким образом, Вы не только расширите кругозор своего ребёнка, но и дадите возможность ему гордиться и уважать своих бабушек и дедушек.

В разговоре с маленькими детьми не стоит, конечно, подробно говорить о ужасах войны, о концлагерях. Ваша задача – не напугать ребенка, дав ему пищу для неврозов и ночных кошмаров, а просветить. Говоря о блокаде Ленинграда, не надо вдаваться в подробности, достаточно будет сказать, что фашисты блокировали подъезды к городу, чтобы туда нельзя было доставить еду, и жители города вынуждены были голодать.

Первое, что Вам следует объяснить ребенку — это то, что специального места для проведения военных действий нет. Полем боя может стать любое место на земле, будь то не населенное место или населенный пункт. Фронт - это совокупность всех полей боя.

Фронт сдвигается в ту или иную сторону в зависимости от того, чья армия наступает, а чья, соответственно, отступает. Линией фронта называют линию на карте, которая разделяет территории, контролируемые армиями. Но в реальности никаких линий, прочерченных на земле, либо обозначенных столбиками нет.

Тыл - это тоже не специальное место, где трусы прячутся среди заводских труб, а всего лишь территории, расположенные далеко от линии фронта.

Ребенок уверен, что сражаются на войне только Солдаты и Партизаны. Солдаты-люди, обученные в Армии, чтобы защищать страну (либо обученные во Вражеской Армии на падать на чужие страны). Партизаны - люди, которых не взяли в армию по какой-то причине, но которые тоже хотят защищать страну. Солдаты сражаются с врагом лицом к лицу, партизаны нападают из леса, прячась за кустами и деревьями. Всё остальное население страны в военных действиях не участвует. Расскажите ребенку, что солдаты, уходящие на фронт - это и есть самые обычные граждане страны, которые отправились защищать свои семьи. Что партизаны - это люди, которые, вместо того, чтобы бежать прочь, когда линия фронта приблизилась к их жилищам, спрятались в окрестных лесах и вносили свой вклад в борьбу с врагом. Что по всей стране - хоть в тылу, хоть в прифронтовых областях — люди работали изо всех сил, чтобы обеспечить армию необходимым оружием, снаряжением, припасами. Работали не только взрослые и старики, но даже дети постарше. Объясните, что вся страна, от мала до велика, в меру своих сил и возможностей, приняла участие в этой войне. Именно поэтому и победа является заслугой не только армии, но всей страны.

По мнению ребенка, враги — это единый неделимый монолит.

Раз война велась с Германией, значит все жители страны — враги. И их потомки — современные немцы — тоже враги, только наказанные и присмиревшие. Ребенку невдомек, что Германия как раз и была первой страной, захваченной и порабощенной нацистами, что как раз именно Германия больше всего пострадала от нацистских зверств.

Вам придется четко разграничить Германию как страну и нацистов как приверженцев безумной и страшной идеи. Объясните ребенку, что даже сами жители Германии пытались, как могли, сопротивляться нацистам во главе с их вождем Гитлером, что много хороших людей погибло, пытаясь остановить его и не дать развязать страшную войну со всем остальным миром. Что многие солдаты шли на фронт не потому, что были злобными и плохими, а потому, что их заставили, угрожая убить их семьи.

Ребенок должен понять: Германия — обычная страна, немцы — обычные люди. А вот нацисты — плохие, они и есть настоящие враги. И именно с ними воевал весь мир, даже сами немцы.

Именно поэтому говорится не о победе над «Германией» а о победе над «Фашистской Германией», это два совершенно разных понятия.

Ребенок уверен, что какие-то особые причины для того, чтобы начать войну, не нужны. Враги нападают потому, что они враги.

Набрали достаточно оружия и солдат — и напали. Это естественное поведение для врага, по-другому враг не может. Цель любого врага — завоевать другие страны. Ради чего ведется это завоевание, ребенок не задумывается.

Вам придется, прежде всего, объяснить ребенку, что любая война ведется не просто так, а ради какой-то цели.

Одни войны ведутся, чтобы присвоить богатства соседей. Другие - чтобы присоединить к своей стране часть соседской территории.

Иногда войны начинаются потому, что поссорились правители государств, или потому, что правительство одного государства считает, что правительство другого государства делает что-то отвратительное и недопустимое. И только эта война была особенная, потому что нацистов возглавлял сумасшедший правитель, который хотел вовсе не богатств, земель и власти. Он собирался убить всех людей, которые выглядят не так, как он считал правильным. Людей убивали за цвет глаз и волос, за форму носа. За имя. За национальность. Именно из-за того, что нацисты убивали людей тех национальностей, которые считали недостойными жить, они и получили свое название. А в результате опасность угрожала всему миру. В каждой стране были люди, которых нацисты захотели бы убить. Поэтому победа в этой войне так важна для всего мира и для нашей страны в частности.

И, наконец, последний - по порядку обсуждения, но не по значимости - вопрос, который следует разъяснить ребенку.

Почему война носит название Великая Отечественная.

Хотя ответ очевиден для взрослого, ребенку нужно объяснить происхождение каждого слова. Постарайтесь не объяснять происхождение названия сами, а, разъяснив ребенку значение слова «отечество», предложить ему подумать, почему война называется именно так. Это очень хороший способ закрепить результаты беседы и убедиться, что ребенок понял Ваш рассказ правильно. Посетите мемориалы и памятники павшим солдатам в нашем городе, возложите цветы вместе с ребёнком на их могилы. Не забудьте поздравить бабушек и дедушек праздничными открытками, которые ребёнок может изготовить самодельно или с Вашей помощью. Ну а вечерний салют в честь победителей заключит Ваш рассказ о войне и военном времени.

Пройдут годы. Ваш повзрослевший ребёнок посадить на колени своих детей и расскажет им о войне. История будет продолжать жить в наших детях.

Итоговое мероприятие по сенсорному развитию                       «Путешествие в страну игрушек» младшая группа

Цель: формировать восприятие цвета, формы, величины предметов.

Задачи:

1.      Воспитательные: создать радостное настроение; воспитывать у детей радостное настроение; воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.

2.    Развивающие: развивать мелкую моторику;

3.     Образовательные: закрепить знания цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный); побуждать называть цвета; закрепить знания геометрических фигур; закрепить понятия «большой», «маленький»;

Оборудование:  объемная кукла; большой и маленький мишки; большие и маленькие шишки; игрушки заяц, волк; дидактические игры «Спрячь зайчат», «Какого фрагмента не хватает».

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель: – Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Мы их так ждали. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: – Здравствуйте.

Воспитатель: – Ребята, посмотрите, кто ещё нас встречает? Это кукла Маша!

Посмотрите какое у нее красивое платье. Какого оно цвета? (белого). А какими фигурами оно украшено? (круг, квадрат, треугольник). Найдите на платье круг зеленого цвета, треугольник красного цвета, маленький квадрат-какого он цвета?

-Ребята, а Маша к вам пришла не просто так, а приглашает вас к себе в гости. Вы знаете, где живет Маша?

Дети: Нет!

Воспитатель: — Маша живет в стране игрушек. Пойдем к Маше в гости?

Дети: Да!

По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Топ-топ, топ-топ
По дорожке мы пошли

И к игрушкам мы пришли!

-Вот мы и пришли. Посмотрите, как здесь красиво. Как много здесь игрушек. Какие вы видите? Возьмите их, познакомьтесь с ними. Какие они? (большие, маленькие, мягкие…разные).

-Ой, игрушки что-то говорят! (прислушиваясь)

-Ребята, а игрушки с вами хотят поиграть. Поиграем?

Дети: — Да!

Дидактическая игра «Большой — маленький»

-Посмотрите, какие мишки здесь сидят?

-Сколько мишек? — Два.

-Этот мишка какой? — Большой.

-А этот мишка какой? — Маленький.

-Ребята, мишки хотели собрать шишки, но очень устали. Поможем им?

Давайте большому мишке соберем большие шишки, а маленькому мишке – маленькие шишки.

Дети по одному берут шишки, говорят какая она и кому дадут.

-Молодцы! Мишки говорят вам спасибо за помощь.

-Давайте посмотрим какие игрушки еще здесь живут.

-Смотрите, кто это сидит под этим деревом?

Дети: — Зайчик.

-Ребята, он замерз, весь дрожит. Давайте поможем ему согреться.

Физкультминутка «Зайка беленький сидит».

Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит.

Шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Зайке холодно сидеть —
Надо лапочки погреть,
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.

Хлопают в ладоши.

Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.

Подпрыгивают на обеих ногах на месте.

Зайку волк испугал,
Зайка прыг. и ускакал.

-Ребята, зайчик согрелся и сказал, что маленьких зайчат хочет поймать серый волк. Давайте поможем им спрятаться от него.

Дидактическая игра «Спрячь зайчат»

Дети, сидя за столами, индивидуально выполняют задание.

-Помогли мы спрятаться зайчатам от злого волка?

Дети: — Да!

-Пойдемте дальше. Ой, а что это у нас Маша загрустила?

-Машенька, что случилось? (прислушиваюсь).

-Ребята, оказывается у Маши есть любимые игрушки, но только они у нее сломались. Поможем Маше найти детали от сломанных игрушек?

Дидактическая игра «Какого фрагмента не хватает».

Детям предлагается картинка с изображением игрушки без фрагмента (машина без колеса, зайка без ушка) и фрагменты вперемешку, они должны отыскать недостающую часть.

-Посмотрите, наша Маша опять улыбается и говорит вам спасибо.

-Ну, что ребята, в гостях хорошо, но нам пора возвращаться. Скажите Маше до свидания.

Дети: — До свидания.

По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Топ-топ, топ-топ
По дорожке мы пошли

В детский сад мы пришли!

-Ребята, вы такие молодцы! Как много мы с вами сделали хорошего и доброго. Что мы делали в стране игрушек? Дети: — Помогли мишкам собрать шишки, спрятали зайчат от волка, помогли Маше найти детали от игрушек.